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(发布时间:2020-11-24 点击数:2710)

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与孙健一样,兰州交通大学2008届毕业生董艳也被学校和银行扣留了“双证”。刚找到工作的她,为此十分头痛,用人单位在与其签订聘用合同时,专门注明:“由于本人未拿到大学本科学历、学位证明原件,由此造成的后果,由其本人承担,用人单位不负任何责任。”

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4岁的洋洋在莫斯科出生,说一口流利的俄语。他面前的课桌上放着一本国内小学一年级语文教材,还有一个练习本,上面歪歪扭扭地写满了汉语拼音和“爸”“妈”等简单汉字。

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这些,并非社会对教育培训的成见和偏见。要赢得社会的认可,就应当经得住公众的质疑。教育培训毕竟与传统教育不同,有其自身的特点,有优势也有劣势,但必须清醒地认识到,教育培训毕竟姓“教”不姓“钱”,在追求经济效益的同时,决不能无视社会效益;在按照经济规律办事的同时,也决不能忽视教育规律,忘记教育的宗旨。

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大学对社会的服务应发挥大学的强项优势,大学应只做或多做自己擅长的事情,少做或尽量不做自己不擅长的事情。比如,随着知识经济的勃兴,终身学习成为社会的常态,大学应当仁不让地发挥优势,成为继续教育的中心。再比如,大学培育出的科技成果一般应转让给社会,而不是自己去直接经营企业。

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