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本文来源:http://www.wild-again.org  发布日期:2019-06-03 浏览数:917


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  教育是国家富强、民族振兴的基石,承担着为社会主义现代化事业培养合格建设者和优秀接班人的重要使命。近年来,河北省坚持以科学发展观为指导,积极探索,大胆创新,着力转变各级各类教育发展模式,取得了明显成效。

历史上的五四是一场青年运动,更是人的觉醒。百年来的奋斗与追求,我们实现了强国的愿望。今天,当我们回头纪念这场声势浩大的青年运动,更有勇气、更有胆识、更有气量去诠释好“五四叙事学”——让历史归于常识,让价值显于启蒙。(宋桂芳)

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北航材料学院1051党支部以长江学者特聘教授、全国“五一劳动奖章”获得者、北京市优秀共产党员王华明教授为指导教师,由不同年级博士生党员和硕士生党员共同组成。这个支部围绕科研与育人的中心工作,创先争优,在承担教学、科研及国家重大型号和工程任务中,形成了以党支部为核心的特色鲜明的科研与育人团体。5年来,这个团队共有7人次获国家和省部级科研成果奖励。党员博士生张述泉和田象军参与多个重大项目和型号攻关任务,共同荣获2009年度国防科学技术进步一等奖。支部中已毕业的研究生里,党员陈瑶、吕旭东两位博士分别获得2006年度和2008年度“全国百篇优秀博士论文”提名奖。

杨松多吉是一名藏族男孩,自从走进位于四川绵阳的西南科技大学,与留守儿童结对、参加汶川特大地震救援、灾区心理重建、普法宣传……志愿服务活动中总少不了他的身影。从大一到大三,他从一名普通的志愿者逐渐成长为法学院学生会干部、志愿服务活动的组织者。

——完善学生社区的辅导员组织与学生自治组织。学生社区的辅导员组织由“学生事务工作部(处)——入住楼栋辅导员”体系的工作人员构成。学校高度重视学生社区辅导员建设,在社区辅导员的人员选拔、专业培训等方面都做出了严格的政策性规定。社区辅导员在学生社区中专司学生事务咨询和辅导,主要工作职责在于为社区学生自治组织提供明确的思想指导和有力的后勤保障。学生自治组织,是参照社区自治原则,按照自愿推荐、民主选举方式选拔出来的,由“社区管理委员会——楼栋管理委员会——楼层负责人——寝室长”构成的一个多层级组织体系。它享有高度自治权,在为社区学生提供力所能及服务的同时,也发挥着与学生事务工作部门进行沟通与协调、反映和传达学生的需要、为有关学生事务政策和规章的制定提供参考意见和实施反馈等重要作用。

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周稽裘介绍说,为加快发展面向农村的职业教育,实现“人人有知识,个个有技能”的全覆盖的职业教育权利保障,新“教改”方案提出:推进城乡统筹,区域合作以及农村教育内部基础教育、职业教育和成人教育的统筹,健全县域职业教育和培训的网络,加强县级职教中心建设;发展现代农业职业教育,夯实中国现代农业发展基础、促进农业发展方式转变;针对当前农业类职业教育面临的挑战,大力加强涉农专业的建设,加大培养农业类专业人才的力度,创新和发展现代农民职业教育;支持和鼓励各级各类学校积极参与新型农民、进城务工人员和农村劳动力转移的职业培训,以适应和满足社会主义新农村与当代农民的发展趋势以及他们的职业教育需求。

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  中新网3月26日电据“中央社”报道,台湾教育主管部门25日表示,研议教师教科书费用由当局预算支应,最快从2011学年度开始,家长不用负担教师教科书费用。台湾家长团体联盟期盼,学生教科书也比照办理。

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我们要继续打拼,我们要继续“建设”,一心一意搞建设。这是新中国60年的探索得出的颠扑不破的结论,这是60年发展之“王道”。用“建设”创造财富、积累财富、摆脱贫穷和落后,用“建设”强身健体、壮大国力,用“建设”凝聚民心、顺应民意、关注民生。什么时候让“建设”二字升帐,什么时候民族和国家就振兴、发展。对此,决不能三心二意,更不能虚情假意,必须一心一意,毫不动摇。毫无疑问,中国经过60年特别是改革开放30年来的打拼,已经成为大国,但同样毫无疑问,中国仍然不是强国;毫无疑问,中国有了60年的建设,经济实力综合国力一路攀升,已经成为全球第四大经济体,正在健步迈向第三大经济体,但同样毫无疑问,中国至今仍是发展中国家,仍属第三世界,我们仍处于社会主义的初级阶段。认识这一点,我们会对“打拼”有更深切的认知;认识这一点,我们会对“继续打拼”有更加透辟的自觉。

子曰:“为政以德,譬如北辰,居其所而众星共之。”只要真抓实干,做到情为民所系、权为民所用、利为民所谋,广大人民群众就会相信党、跟党走,中国特色社会主义就是一面凝聚人心的伟大旗帜。

建设社会主义文化的根本任务和目标,是适应改革开放和社会主义现代化建设的需要,培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的公民,提高整个中华民族的思想道德素质和科学文化素质。

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2011年,教育部就继续扩大专业学位研究生招生范围和规模问题下发通知,要求各招生单位除将招生计划的增量部分主要用来安排专业学位研究生招生外,将2010年学术型研究生招生规模数按原则上不少于5的比例调至专业学位。有专家预测,到2015年,专业学位研究生规模占研究生总规模的比例将由现在的约30%增长到50%。也就是说,到那时,“专业学位研究生”与“学术型研究生”将各占半壁江山。

 

 
 
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